List do premiera w Dzień Nauczyciela: "Ministerstwo nas zawiodło, czas na alarm w edukacji"
"Ministerstwo Edukacji nas zawiodło. Żądamy, żeby wziął pan odpowiedzialność" - piszą nauczyciele w liście do premiera Mateusza Morawieckiego. I domagają się m.in.: poprawy bezpieczeństwa w szkołach, odchudzenia podstaw programowych, objęcia uczniów opieką psychologiczną
14 października obchodzimy Dzień Edukacji Narodowej. Z tej okazji nauczyciele przygotowali list do premiera Mateusza Morawieckiego:
"To Pan powinien składać nam życzenia. To jednak nie jest czas na świętowanie. To czas na alarm dla edukacji" - piszą.
Ich żądania zaczynają się od powstrzymania chaosu wywołanego pandemią i złym przygotowaniem przez MEN placówek oświatowych do tego szczególnego zadania. Ale to nie wszystko. Nauczyciele chcą, żeby premier wziął odpowiedzialność za wszystkie zaniedbane obszary w oświacie: politykę kadrową, opiekę psychologiczną, wykluczenie cyfrowe, odchudzenie podstaw programowych, odbiurokratyzowanie pracy nauczycieli.
"Znaleźliśmy się w sytuacji krytycznej i rytualne zaklinanie rzeczywistości nie zapobiegnie katastrofie"
— czytamy w apelu.
Domagają się też, by szkoła była miejscem wolnym od indoktrynacji i politycznych nacisków. Wyrażają też oburzenie nominacją Przemysława Czarnka na nowego ministra połączonych resortów edukacji i nauki.
Poniżej pełna treść listu, którego autorami są nauczyciele z grupy "Protest z wykrzyknikiem".
"Bijemy na alarm, wzywamy do gaszenia pożaru"
Szanowny Panie Premierze,
postanowiliśmy napisać do Pana w dniu, który powinien być naszym świętem i właściwie to Pan powinien nam składać życzenia. To jednak nie jest czas na świętowanie. To czas na alarm dla edukacji.
Zwracamy się do Pana, bo dotychczasowe Ministerstwo Edukacji Narodowej pod kierunkiem ministra Piontkowskiego zawiodło nas w czasie kryzysu pandemicznego, a podejmowane ostatnio decyzje powodują stan narastającego chaosu i niepewności. Poważny niepokój budzi również rozpoczęty i zawieszony proces połączenia ministerstwa edukacji i nauki, a zwłaszcza kandydatura posła Czarnka, któremu zamierza Pan powierzyć misję kierowania tym ministerstwem.
Panie Premierze,
polska edukacja wymaga gruntownej naprawy, dla której początkiem powinna być wielka obywatelska narada. Dobry system edukacji może bowiem zostać stworzony jedynie w duchu społecznej zgody. Teraz jednak bijemy na alarm i wzywamy Pana do gaszenia pożaru. Do zażegnania kryzysu w kilku obszarach.
"Mamy prawo do bezpiecznych warunków pracy"
Po pierwsze, oczekujemy odpowiedzialnej polityki rządu i stworzenia strategii dla szkół w obliczu drugiej fali pandemii.
Domagamy się realizacji gwarantowanego Konstytucją prawa do bezpiecznych warunków pracy dla wszystkich pracowników oświaty oraz zapewnienia bezpieczeństwa dzieciom i młodzieży.
Obecnie klasy szkolne są jedynymi miejscami wyjętymi spod reżimu sanitarnego ustalonego dla tzw. strefy żółtej. Domagamy się zatem stosowania w szkołach tych samych reguł bezpieczeństwa, które chronią obywateli na obszarze całego kraju.
Ubolewamy przy tym, że wskutek zaniechania, za które odpowiada minister Piontkowski, system nie jest gotowy do podjęcia nauki na odległość. Nie poczyniono koniecznych nakładów finansowych, nauczyciele nie zostali przeszkoleni i nie mają odpowiedniego sprzętu do pracy zdalnej. Uczniowie i uczennice nie mają zapewnionego równego dostępu do takiej formy edukacji, a powodem jest czasem brak Internetu, komputerów lub ograniczenia w dostępie, gdy domownicy współdzielą urządzenia.
"Odchudzić podstawę, zadbać o dzieci"
Straty powstałe podczas pandemii i nierówności w dostępie do edukacji to kolejny argument na rzecz odchudzenia podstawy programowej i weryfikacji wymagań egzaminacyjnych, w tym również rezygnacji z dodatkowego przedmiotu na egzaminie ósmoklasisty.
Postulat redukcji treści podstawy programowej powtarzany jest przez liczne środowiska edukacyjne od czasu wprowadzenia reformy minister Zalewskiej, a teraz jego realizacja stała się absolutną koniecznością.
Domagamy się konkretnych rozwiązań poprawiających sytuację dzieci, które w czasie pandemii wypadły z systemu z powodu wykluczenia cyfrowego, oraz tych, których prawo do edukacji jest ograniczane przez wykluczenie ze względu na niski kapitał społeczny, niepełnosprawność, sytuacje losowe. W czasie kryzysu obowiązkiem rządu jest dbanie o najsłabszych obywateli.
Wzywamy do natychmiastowego objęcia uczniów i uczennic rzetelną opieką psychologiczną. Konieczne jest wprowadzenie wymogu zatrudnienia psychologa w każdej placówce oświatowej. Widzimy również potrzebę zapewnienia opieki psychologicznej kadrze pedagogicznej, która obecnie mierzy się z nieznanymi wcześniej wyzwaniami.
"Odbiurokratyzować pracę, zmienić rolę kuratoriów"
Nadzwyczajne warunki, w których przyszło nam pracować, powinny stać się impulsem, by w końcu skutecznie odbiurokratyzować szkoły i przedszkola. Jak widać, niezliczone tabelki i raporty nie przynoszą efektu – tworzone w okresie od marca do czerwca nie przełożyły się na wypracowanie przez ministerstwo rozsądnych rozwiązań dla szkół w okresie pandemii.
Kuratoria oświaty od dawna nie pełnią roli wspierającej i wspomagającej nauczycieli w ich pracy na rzecz uczniów. Wręcz przeciwnie, są narzędziem opresji i walki politycznej.
Konieczne jest również podjęcie działań wzmacniających motywację nauczycieli do trwania w zawodzie i zachęcanie młodych ludzi do kształcenia się w tym kierunku i podejmowania pracy w szkole. Dyrektorzy zmagają się z poważnymi brakami kadrowymi. To od Pana oczekujemy rozwiązania problemu i wypracowania wspólnie ze związkami zawodowymi i środowiskami nauczycielskimi optymalnego systemu.
Znaleźliśmy się w sytuacji krytycznej i rytualne zaklinanie rzeczywistości nie zapobiegnie katastrofie. Żądamy, aby wziął Pan wreszcie odpowiedzialność za funkcjonowanie placówek oświatowych!
"Zadbać o młodzież LGBT"
Do najpilniejszych zadań należy również zapewnienie bezpieczeństwa emocjonalnego uczniom o nieheteronormatywnej orientacji psychoseksualnej i tożsamości płciowej.
Panie Premierze, wzywamy Pana do powstrzymania ministrów Pana rządu oraz urzędników kuratoriów oświaty przed głoszeniem mowy nienawiści odhumanizującej osoby ze społeczności LGBT+.
W przeciwnym razie spadnie na Pana odpowiedzialność za ludzkie tragedie i krzywdy.
Przypominamy, że według badań blisko 70 proc. młodzieży LGBT+ ma myśli samobójcze. To nasi uczniowie i uczennice, których poczucie bezpieczeństwa jest obecnie dramatycznie zagrożone. Widzimy pilną potrzebę wzmocnienia edukacji równościowej i prowadzenia działań antydyskryminacyjnych w każdej szkole.
W kontekście wskazanych problemów nie do zaakceptowania jest dla nas wysunięta przez Pana kandydatura Przemysława Czarnka na Ministra Edukacji i Nauki. Kategorycznie sprzeciwiamy się, aby osoba prezentująca wątpliwą postawę moralną - naznaczoną homofobią, mizoginią, ksenofobią - objęła stanowisko w rządzie RP. Nie zgadzamy się, aby edukacją kierował człowiek dopuszczający możliwość kar cielesnych wobec dzieci. Nie może kierować edukacją i być przykładem dla młodzieży człowiek, który postawił się ponad prawem, zlekceważył zasady bezpieczeństwa i naraził życie i zdrowie ludzi w czasie narastającej pandemii.
"Edukacja oparta na dobrych relacjach, bez indoktrynacji"
Na koniec przedstawimy postulat, którego spełnienie nie wymaga nakładów finansowych, ale zrealizowany może być wyłącznie przez ludzi kompetentnych, służących społeczeństwu a nie partyjnym rozgrywkom. Edukacja musi opierać się na dobrych relacjach i współpracy. Stanowczo domagamy się zaprzestania antagonizowania środowisk nauczycieli i rodziców i grania na polaryzację społeczeństwa.
Żądamy działań, które będą skutkowały budowaniem atmosfery zaufania i zrozumieniem, że edukacja na miarę wyzwań XXI w. stanowi klucz do rozwoju społeczeństwa. Pierwszy krok na tej drodze to podmiotowe traktowanie przez rządzących nauczycieli przedszkolnych, szkolnych i akademickich oraz poważne traktowanie nauki, która w świeckim państwie musi mieć pierwszeństwo przed wiarą i indywidualnymi przekonaniami.
Szkoły i uczelnie nie są miejscem modelowania przyszłych wyborców i nie powinny być nigdy wykorzystywane do indoktrynacji.
Panie Premierze,
w Dniu Edukacji Narodowej domagamy się szacunku dla edukacji i rozwiązania jej najpilniejszych problemów.
Pod listem podpisali się:
Protest z Wykrzyknikiem
NIE dla chaosu w szkole
My, nauczyciele
Komitet Obrony Demokracji
Komitet Obrony Demokracji region Mazowsze
Komitet Obrony Demokracji grupa lokalna Kalisz
Komitet Obrony Demokracji region Wielkopolska
Komitet Obrony Demokracji region Małopolska
Komitet Obrony Demokracji region łódzki
Fundacja Kongres Obywatelskich Ruchów Demokratycznych
Obywatele RP
Prof. dr hab. Łukasz Turski
Prof. dr hab. Roman Leppert, UKM w Bydgoszczy
Prof. UAM dr hab. Krzysztof Podemski
Prof. UAM dr hab. Piotr Gąsiorowski
Prof. dr hab. Marek Dziekan, Uniwersytet Łódzki
dr Olga Sakson-Obada, Wydział Psychologii i Kognitywistyki, UAM, Poznań
Prof. dr hab. Przemysław Ł. Mikołajczak, Uniwersytet Medyczny im. Karola Marcinkowskiego w Poznaniu
Prof. zw. dr hab. Przemysław Czapliński, Wydział Filologii Polskiej i Klasycznej, UAM, Poznań
Prof. Rafał Stobiecki, Instytut Historii Uniwersytetu Łódzkiego
Prof. dr hab. Maria Flis, Instytut Socjologii Uniwersytet Jagielloński w Krakowie
Prof. Jerzy Marian Brzeziński, czł. rzecz. PAN, Wydział Psychologii i Kognitywistyki UAM w Poznaniu
Prof. dr hab. Tadeusz Kowalski, Uniwersytet Ekonomiczny w Poznaniu
Prof. Marek Czyżewski, Instytut Socjologii, Uniwersytet Łódzki
dr hab. Agnieszka Golczyńska-Grondas, prof. UŁ
Prof. Tomasz Szkudlarek, Uniwersytet Gdański
Prof. dr hab. Henryk Jankowski, UAM, Poznań
mgr Ewelina Pytel, Instytut Neofilologii, Uniwersytet Pedagogiczny im. KEN w Krakowie
dr Gabriel Borowski, Uniwersytet Jagielloński w Krakowie
dr Jakub Bielak, UAM w Poznaniu
dr hab. Bartłomiej Swaczyna, Uniwersytet Jagielloński
mgr Marcin Wróbel, Uniwersytet Jagielloński
dr Przemysław Szczur, Instytut Neofilologii, Uniwersytet Pedagogiczny im. KEN w Krakowie
dr hab. Nina Pluta Podleszańska, Prof. Uniwersytetu Pedagogicznego im. KEN w Krakowie
dr hab. Aurelia Kotkiewicz, Prof. Uniwersytetu Pedagogicznego im. KEN w Krakowie
dr hab. Marzena Chrobak, Prof. Uniwersytetu Jagiellońskiego
dr hab. Ewa Kobyłecka-Piwońska, Prof. Uniwersytetu Łódzkiego
dr Bartosz Dondelewski, Uniwersytet Pedagogiczny im. KEN w Krakowie
prof. dr hab. Magdalena Smoczyńska, Uniwersytet Jagielloński
dr Judyta Wachowska, Uniwersytet Adama Mickiewicza w Poznaniu
dr Joanna Grzymała-Moszczyńska, Uniwersytet Jagielloński
dr Renata Niziołek, Uniwersytet Pedagogiczny im. KEN w Krakowie
mgr Marek Grondas, terapeuta uzależnień
Przemysław Staroń, Nauczyciel Roku 2018
Marcin Zaród, Nauczyciel Roku 2013
Jarosław Pytlak
Jarosław Kordziński
Sławomir Broniarz, Prezes ZNP
Akcja Demokracja
Fundacja Rodzice Mają Głos
My, Rodzice. Stowarzyszenie matek, ojców i sojuszników osób LGBTQIA
Strajk Kobiet Poznań
Stowarzyszenie Grupa Stonewall
Bank Równości
Edukacja w Działaniu
Nieszablonowa Pedagożka
Ruch Społeczny Obywatele dla Edukacji
Fundacja Przesrzeń dla Edukacji
SPUNK Fundacja Nowoczesnej Edukacji
EduKABE Fundacja Kreatywnych Rozwiązań
EDU-klaster
Fabryka Równości
Ostrowski Spacer Protestacyjny "Łańcuch Światła"
Łódzkie Dziewuchy Dziewuchom
Fundacja Bezlik
Stowarzyszenie 90ka przy SP90 w Poznaniu
Fundacja Akceptacja
Jesteśmy obywatelskim narzędziem kontroli władzy. Obecnej i każdej następnej. Sięgamy do korzeni dziennikarstwa – do prawdy. Podajemy tylko sprawdzone, wiarygodne informacje. Piszemy rzeczowo, odwołując się do danych liczbowych i opinii ekspertów. Tworzymy miejsce godne zaufania – Redakcja OKO.press
Jesteśmy obywatelskim narzędziem kontroli władzy. Obecnej i każdej następnej. Sięgamy do korzeni dziennikarstwa – do prawdy. Podajemy tylko sprawdzone, wiarygodne informacje. Piszemy rzeczowo, odwołując się do danych liczbowych i opinii ekspertów. Tworzymy miejsce godne zaufania – Redakcja OKO.press
Komentarze