Marszałek Kuchciński zatwittował 23 maja do posłów i posłanek Sejmu Dzieci i Młodzieży:
Marszałek dołączył też oświadczenie sześciorga aktywistów i aktywistek młodzieżówki PiS oraz Młodej Prawicy, którzy wychwalają marszałka za decyzję odwołania/przełożenia obrad Sejmu Dzieci i Młodzieży 1 czerwca 2018 i stwierdzają, że „marszałek miał na uwadze względy organizacyjne oraz nasze bezpieczeństwo”. Wygląda na to, że młoda prawica bała się, że zostanie zaatakowana przez osoby z niepełnosprawnościami lub przez ich matki.
„Jako młodzi ludzie” autorzy oświadczenia są też oburzeni, że powstała inicjatywa alternatywnych obrad SDiM. Ich zdaniem „już sam temat tych ewentualnych obrad, czyli »demokracja i wrażliwość społeczna« wskazuje na antyrządowe intencje”.
W oświadczeniu Kuchcińskiego zwraca uwagę pompatyczny zachwyt nad „salą plenarną, która najlepiej oddaje ducha parlamentaryzmu”. I fakt, że marszałek dołączył uśmiechniętą buźkę, żeby pokazać, że jest „kul”.
To PiS wplątywał i wciągał młodych
Apel marszałka o niewplątywanie w bieżącą politykę jest tym bardziej zaskakujący, że to właśnie w czasach „dobrej zmiany” Sejm Dzieci i Młodzieży został wciągnięty w bieżącą politykę, w tym politykę historyczną PiS. Sejmy z poprzedniej epoki poświęcone były tematom typowym dla ogólnej edukacji obywatelskiej. Dużo było o prawach dziecka, wolontariacie, samorządności szkolnej, reformie oświaty, ekologii, globalizacji, europejskości i demokracji.
Już w 2016 roku tematem SDiM zostały „Miejsca Pamięci – materialne świadectwo wydarzeń szczególnych dla lokalnej i narodowej społeczności”, ale prawdziwy przełom nastąpił w 2017 roku, gdy Kancelaria Sejmu do współpracy – poza Ministerstwem Edukacji Narodowej i rządowym Ośrodkiem Rozwoju Edukacji – zaprosiła Instytut Pamięci Narodowej.
Temat obrad zabrzmiał jak tytuł z „Gazety Polskiej”: „Przestrzeń publiczna jako miejsce wolne od symboli propagujących systemy totalitarne”.
Uczniowie zostali wciągnięci w swego rodzaju akcję dekomunizacyjną. Zgodnie z założeniami w projektach, które przygotowywali na obrady, mieli wynaleźć komunistyczne nazwy – ulic, placów, skwerów, cmentarzy – a potem „nagłośnić i przeprowadzić działania mające na celu zmianę obowiązującej nazwy, zaproponować nową nazwę odwołującą się do pamięci o bohaterze lokalnym, a także wejść we współpracę z samorządem terytorialnym”.
Przebieg obrad Sejmu Dzieci i Młodzieży 2017 wymknął się jednak organizatorom spod kontroli. Mówcy spod znaku Partii Wolność licytowali się na antyeuropejskie i ksenofobiczne hasła. W „świątyni demokracji” młodzi ludzie darli flagę Unii Europejskiej („Europejskiej Rzeszy”), rzucali inwektywy o „hordach uchodźców” i wzywali do odrodzenia pod nacjonalistycznymi hasłami („Młodzież Wszechpolska i Ruch Narodowy przyniosą odrodzenie. Czołem wielkiej Polsce!”).
Poczciwe tematy z dawnych lat
Tematy w czasach przed PiS wpisywały się w edukację obywatelską tak jak rozumie ją demokratyczny świat. Wątki ekologiczne, lokalne, samorządu szkolnego przeplatały się z rozważaniami o ustroju demokratycznym:
- „Miejsca młodych – jakiej przestrzeni publicznej potrzebuje młodzież?” (2015);
- „Nasz samorząd uczniowski” (2011);
- „Czym się chwalę, a czego się wstydzę, kiedy rozmawiam o Polsce z kolegami z innych krajów – jak mogę to zmienić?” (2009);
- Jaka powinna być moja szkoła? (1996).”
Nawet w latach „pierwszego PiS” tematy nie wciągały dzieci i młodzieży w konflikt polityczny: „Ekologia – wybór przyszłości” (2006), „Moja ojczyzna wobec procesów globalizacyjnych” (2007).
-
Zobacz wszystkie tematy Sejmu Dzieci i Młodzieży 1995-2017
2017
- Przestrzeń publiczna jako miejsce wolne od symboli propagujących systemy totalitarne
- Lokalni bohaterowie w przestrzeni publicznej
2016
- Miejsca Pamięci – materialne świadectwo wydarzeń szczególnych dla lokalnej i narodowej społeczności
- Jak dbać o miejsca pamięci, jak je oznaczać i jak zachęcać do poznawania historii lokalnej i tworzenia nowych miejsc pamięci?
- Jak upowszechniać wiedzę o miejscach pamięci?
2015
- Miejsca młodych – Jakiej przestrzeni publicznej potrzebuje młodzież?
2014 – Wybory
- Młodzi aktywni? Co zrobić, żeby młodzież brała udział w wyborach i życiu społecznym?
- Jak wykorzystywać możliwości, które daje nam członkostwo w Unii Europejskiej?
- Nie tylko wybory – jak młodzi mogą wpływać na rzeczywistość i aktywnie uczestniczyć w demokracji?
2013
- Lokalny ekorozwój
2012
- Samorządność i demokracja w szkole
2011
- Wolontariat na rzecz aktywności obywatelskiej
2010
- Nasz samorząd uczniowski
2009 – Młodzi wobec wydarzeń roku 1989
- Jak wydarzenia roku 1989 pamiętają nasze rodziny? Co wiem o pokoleniach młodzieży, która przez 70 lat działała na rzecz demokracji i niepodległości? Co my możemy zrobić dla pomyślności Polski, żeby żyło się lepiej i sprawiedliwiej nam i pokoleniom, które przyjdą po nas?
- Co możemy jeszcze zrobić, żeby Polska była silna i bezpieczna? W jaki sposób demokracja wpływa na umocnienie pokoju na świecie? Jak ważne są dla pokoju prawa człowieka i wzajemny szacunek? Co ja mogę zrobić dla pokoju w świecie – czy mogę cokolwiek?
- Co znaczą dziś słowa Jana Pawła II, że nie ma wolności bez solidarności, kiedy myślę o Polsce, a co znaczą kiedy myślę o świecie? Czym się chwalę, a czego się wstydzę, kiedy rozmawiam o Polsce z kolegami z innych krajów – jak mogę to zmienić? Czy są Polacy za granicą, którym powinniśmy pomagać; na czym ta pomoc ma polegać?
2008
- Poseł naszych marzeń – szkic do portretu
2007
- Moja ojczyzna wobec procesów globalizacyjnych
2006
- Ekologia – wybór przyszłości
2005
- Demokracja – warunki jej umacniania
2004 – Dobro Rzeczypospolitej – najwyższym prawem
- Jestem cząstką społeczeństwa, więc mam prawo i obowiązek tworzenia właściwego wizerunku Polski.
- Polacy w Unii Europejskiej. Jakie znaczenie będzie miał patriotyzm po integracji z Unią Europejską?
- Co to znaczy być dobrym obywatelem?
2003
- Moja Ojczyzna – państwem demokratycznym
2002
- Europa – dialog kultur
2001
- Szkoła – przyjaznym i bezpiecznym środowiskiem
2000 – Reforma edukacji
- Zbliża się rok 2000. Jak wyobrażam sobie szkołę XXI w.?
- Wiedza, samodzielność, aktywność, odpowiedzialność – te cechy będą Tobie potrzebne w dorosłym życiu. Jak Twoja szkoła pomaga Ci w ich zdobywaniu?
- Twoje oczekiwania związane z wprowadzoną w Polsce reformą oświaty.
- Polskę obowiązuje uchwalona przed 10 laty Konwencja o Prawach Dziecka – czy Twoim zdaniem prawa w niej zawarte są w naszym kraju przestrzegane?
- Jak Twoim zdaniem powinna w przyszłości wyglądać ordynacja wyborcza do Sejmu Dzieci i Młodzieży?
1998
- Wspólna Europa i nasze, Polski, dążenie do członkostwa w niej
1997
- Samorządność dzieci i młodzieży w szkole i w miejscu zamieszkania
1996
- Jaka powinna być moja szkoła?
1995
- Prawa dziecka zawarte w ratyfikowanej przez Polskę Konwencji o Prawach Dziecka