Czy Czarnek zakasał rękawy? O wsparciu dla uczennic i uczniów z Ukrainy

"Pierwsi uczniowie zgłosili się do nas już drugiego dnia wojny" - opowiadała niedawno w "Powiększeniu" Wioletta Krzyżanowska, dyrektorka jednej z warszawskich podstawówek. "Od tego czasu codziennie rozmawiam z matkami i ich dziećmi, które chcą zapisać się do naszej szkoły. Chętnych przybywa".

Jej opowieść potwierdzają inne szkoły oraz dane Ministerstwa Edukacji i Nauki. 9 marca w polskich szkołach odnotowano 11,5 tysiąca nowych uczennic i uczniów. Tydzień później ta liczba wynosiła już 54 tysiące. A dzień później - jak podawało MEiN - 64 tysiące.

Jaki plan ma ministerstwo dla dzieci, które schroniły się w Polsce? Czy po 3 tygodniach jest on spójny? Na co stawia rząd: na natychmiastową integrację z polskojęzyczną klasą czy na stopniowe włączanie? I czy w ogóle słucha głosu środowiska nauczycielskiego? Przecież do tej pory szef resortu w swoich decyzjach nie uwzględniał ani opinii dyrektorów szkół, ani doświadczenia nauczycielek. Czy tym razem jest inaczej?

Ministerialne rozporządzenie zakłada 6 godzin języka polskiego dla nowoprzybyłych dzieci i młodzieży. Czy znajdą się na to pieniądze? Kto potrafi uczyć polszczyzny jako języka obcego i czy zechce pracować w szkole? Za co samorządy mają zatrudnić asystentów nauczyciela, czyli pomoc w klasach, do których dołączyło kilkoro uczniów niemówiących po polsku? Co z podręcznikami? Co z egzaminami?

O tym wszystkim Agata Kowalska rozmawia w najnowszym odcinku "Powiększenia" z Antonem Ambroziakiem, dziennikarzem OKO.press. Masz swoje porady, opinie albo obawy? Napisz do autorki podcastu: [email protected].