Przeciwko reformie protestuje największy nauczycielski związek zawodowy, organizacje zrzeszające samorządy wszystkich szczebli, Rzecznik Praw Dziecka, koalicja "Nie dla chaosu w szkole", Ogólnopolskie Stowarzyszenie Kadry Kierowniczej Oświaty. Pomysły Zalewskiej krytykuje nawet Rządowe Centrum Legislacji i koledzy ministrowie. To jest to duże poparcie?
Motto: Proszę pana, niech pan słucha! / Po południu na zabawie / Utonęła kaczka w stawie. / Pan nie wierzy? Daję słowo! / Sprowadzono straż ogniową, / Przecedzono wodę sitem, / A co ryb złowiono przy tym!" / "Fe, nieładnie! Któż tak kłamie?/ Zaraz się poskarżę mamie!" (Jan Brzechwa, Kłamczucha)
Nie mam jednak obaw, bo poparcie dla tej reformy jest bardzo duże.
Z całą pewnością reforma min. Anny Zalewskiej cieszy się bardzo dużym poparciem prezesa Kaczyńskiego czy premier Szydło, być może także innych osób czy instytucji. "Oko" szukało, szukało, nie znalazło. Natknęliśmy się za to na głosy krytyki i żądania rezygnacji z reformy.
Związek Nauczycielstwa Polskiego
"Projektowana przez Ministerstwo Edukacji Narodowej reforma ustroju szkolnego ma charakter rewolucyjny, ponieważ:
będzie niezwykle kosztowna, a koszty te w głównej mierze poniosą jednostki samorządu terytorialnego,
ZNP apeluje o zatrzymanie reformy i rozpoczęcie poważnych negocjacji o prawdziwej naprawie edukacji.
Ogólnopolskie Stowarzyszenie Kadry Kierowniczej Oświaty (OSKKO)
"W całości negatywnie oceniamy i odrzucamy projekty obu ustaw – ustawę “Prawo oświatowe” oraz ustawę „Przepisy wprowadzające ustawę – Prawo oświatowe”. Czynimy tak, z pełną odpowiedzialnością za słowa, ponieważ m.in.:
Wyrównuje ich szanse na przygotowanie do osiągania dalszych szczebli wykształcenia. Likwidacja gimnazjum w pobliżu oznacza degradację małych miejscowości. Po wykształcenie ponadpodstawowe będzie trzeba wysłać dzieci do większych miast. (...)
Koalicja "Nie dla chaosu w szkole"
"Jesteśmy przedstawicielami organizacji i stowarzyszeń, działających na rzecz polskiej edukacji. Różnimy się, mamy odmienne poglądy, ale wszyscy mówimy NIE zmianom, wprowadzanym przez obecne władze oświatowe. Zmiany struktury systemu szkolnictwa, prowadzące do likwidacji gimnazjów, przekreślają 17 lat doświadczeń edukacyjnych i wychowawczych. Skuteczność sposobu pracy dydaktycznej i wychowawczej gimnazjów potwierdzają obiektywne badania międzynarodowe, w których wyraźnie widać znaczną poprawę kompetencji ogółu polskich nastolatków. Znajdują się oni obecnie w ścisłej europejskiej czołówce.
Likwidacja gimnazjów skróci o rok proces kształcenia ogólnego wszystkich młodych Polaków i doprowadzi do utraty miejsc pracy przez wiele tysięcy nauczycieli.
Przebudowa systemu szkolnego spowoduje ogromne i całkowicie niepotrzebne koszty. Stworzy także zbędny i szkodliwy chaos organizacyjny."
List przedstawicieli środowisk uniwersyteckich zajmujący się dydaktyką polonistyczną
"My, niżej podpisani przedstawiciele różnych środowisk uniwersyteckich zajmujący się dydaktyką polonistyczną, wyrażamy głębokie zaniepokojenie zmianami zapowiedzianymi przez minister edukacji narodowej – Annę Zalewską. Nasze obawy budzą przede wszystkim:brak przedstawienia szerokiej opinii publicznej merytorycznego uzasadnienia proponowanych przekształceń strukturalnych w szkolnictwie powszechnym, a w szczególności – likwidacji gimnazjum i powrotu do systemu edukacyjnego funkcjonującego w okresie PRL;
Komisja edukacji Unii Metropolii Polskich
"Najważniejsze wady tej propozycji są następujące:
brak diagnozy uzasadniającej celowość wprowadzenia zmian w ustroju szkolnym,
Przewodniczący Komisji Edukacji Związku Miast Polskich
"Jesteśmy przeciwni likwidacji gimnazjów, gdyż wiąże się to m.in. z nieuchronnymi zwolnieniami nauczycieli i dyrektorów, przeładowaniem nowych szkół powszechnych, przekreśleniem dotychczasowego dorobku gimnazjów wraz z najważniejszymi osiągnięciami tego typu szkół potwierdzonych w badaniach PISA, kumulacją roczników w 2019 roku".
Unia Metropolii Polskich, Unia Miasteczek Polskich, Związek Gmin Wiejskich RP, Związek Miast Polskich, Związek Powiatów Polskich i Związek Województw RP
Rzecznik Praw Dziecka
Rządowe Centrum Legislacji
"Tym samym projekt powiela przede wszystkim wadliwe ukształtowanie większości upoważnień ustawowych,
przekazując szereg kwestii do uregulowania wyłącznie w aktach wykonawczych, bez zawarcia w ustawie podstawowych rozwiązań merytorycznych w danym zakresie.
Mając powyższe na uwadze, należy wskazać na blankietowy charakter oraz brak lub niewystarczającą treść wytycznych w odniesieniu do upoważnień do wydania aktów wykonawczych. (...)
W zależności od rodzaju organu prowadzącego gimnazjum, nauczyciel taki zostanie przeniesiony w stan nieczynny z dniem przekształcenia albo włączenia gimnazjum do innej szkoły albo zostanie z nim rozwiązany stosunek pracy z końcem roku szkolnego poprzedzającego rok szkolny, w którym następuje przekształcenie albo włączenie gimnazjum do innej szkoły (w przypadku publicznego gimnazjum prowadzonego przez osobę prawną inną niż jednostka samorządu terytorialnego albo osobę fizyczną oraz gimnazjum niepublicznego), co w odniesieniu do 2017 r. oznacza odpowiednio przeniesienie w stan nieczynny z dniem 1 września 2017 r. albo rozwiązanie stosunku pracy z dniem 31 sierpnia 2017 r. W projekcie nie przewiduje się innych możliwości rozwiązań, w tym ewentualnie uzupełnienia przez nauczyciela kwalifikacji pozwalających na znalezienie zatrudnienia w nowej szkole."
Ministrowie Henryk Kowalczyk i Jarosław Gowin
Konkretne uwagi zgłosili też dwaj ministrowie.
Jarosław Gowin: „Wprowadzenie do systemu oświaty matury branżowej dla uczniów kończących szkołę branżową drugiego stopnia, w ramach której uczeń zdawałby tylko przedmioty obligatoryjne na poziomie podstawowym,
rodzi obawy tworzenia nie tyle innego, ile gorszego rodzaju matury,
zarówno w kontekście wykształcenia (jedynie poziom podstawowy), jak i w kontekście uprawnień (brak możliwości podjęcia studiów drugiego stopnia oraz jednolitych magisterskich)"
Henryk Kowalczyk: „Ocena skutków regulacji w zakresie wpływu na sektor finansów publicznych wymaga wskazania wszystkich bezpośrednich skutków wprowadzanej regulacji”.
Naczelna OKO.press, redaktorka, dziennikarka. W OKO.press od początku, pisze o prawach człowieka (osoby LGBTQIA, osoby uchodźcze), prawach kobiet, Kościele katolickim i polityce. Wcześniej pracowała w organizacjach poarządowych (Humanity in Action Polska, Centrum Edukacji Obywatelskiej, Amnesty International) przy projektach społecznych i badawczych, prowadziła warsztaty dla młodzieży i edukatorów/edukatorek, realizowała badania terenowe. Publikowała w Res Publice Nowej. Skończyła Instytut Stosowanych Nauk Społecznych na UW ze specjalizacją Antropologia Społeczna.
Naczelna OKO.press, redaktorka, dziennikarka. W OKO.press od początku, pisze o prawach człowieka (osoby LGBTQIA, osoby uchodźcze), prawach kobiet, Kościele katolickim i polityce. Wcześniej pracowała w organizacjach poarządowych (Humanity in Action Polska, Centrum Edukacji Obywatelskiej, Amnesty International) przy projektach społecznych i badawczych, prowadziła warsztaty dla młodzieży i edukatorów/edukatorek, realizowała badania terenowe. Publikowała w Res Publice Nowej. Skończyła Instytut Stosowanych Nauk Społecznych na UW ze specjalizacją Antropologia Społeczna.
Założyciel i redaktor naczelny OKO.press (2016-2024), od czerwca 2024 redaktor i prezes zarządu Fundacji Ośrodek Kontroli Obywatelskiej OKO. Redaktor podziemnego „Tygodnika Mazowsze” (1982–1989), przy Okrągłym Stole sekretarz Bronisława Geremka. Współzakładał „Wyborczą”, jej wicenaczelny (1995–2010). Współtworzył akcje: „Rodzić po ludzku”, „Szkoła z klasą”, „Polska biega”. Autor książek "Psychologiczna analiza rewolucji społecznej", "Zakazane miłości. Seksualność i inne tabu" (z Martą Konarzewską); "Pociąg osobowy".
Założyciel i redaktor naczelny OKO.press (2016-2024), od czerwca 2024 redaktor i prezes zarządu Fundacji Ośrodek Kontroli Obywatelskiej OKO. Redaktor podziemnego „Tygodnika Mazowsze” (1982–1989), przy Okrągłym Stole sekretarz Bronisława Geremka. Współzakładał „Wyborczą”, jej wicenaczelny (1995–2010). Współtworzył akcje: „Rodzić po ludzku”, „Szkoła z klasą”, „Polska biega”. Autor książek "Psychologiczna analiza rewolucji społecznej", "Zakazane miłości. Seksualność i inne tabu" (z Martą Konarzewską); "Pociąg osobowy".
Komentarze