W 2019 r. w jednej trzeciej liceów zabraknie sal lekcyjnych. MEN: to nie spowoduje istotnych problemów

1 września 2019 roku do szkół ponadpodstawowych - liceów i szkół branżowych - ruszy dwa razy więcej uczniów i uczennic niż w 2018. Z danych z Systemu Informacji Oświatowej wynika, że będzie to:

• 359 tys. - z obecnych drugich klas gimnazjów;
• 372 tys. - z obecnych klas siódmych szkoły podstawowej.

W sumie - 731 tys. W tej grupie znajdą się aż trzy roczniki:

• 2003 – ostatnie klasy "wygaszanych" gimnazjów;
• 2004 – uczniowie i uczennice siódmych klas szkoły podstawowej, którzy naukę zaczęli w siódmym roku życia;
• 2005 – uczniowie i uczennice siódmych klas, którzy w 2011 roku rozpoczęli naukę mając sześć lat.

To oznacza, że najstarsi kandydaci do szkół ponadpodstawowych będą mieli 16, a najmłodsi - 13 lat. O to, jak minister Anna Zalewska zamierza poradzić sobie z kumulacją roczników, zapytał w interpelacji poseł Platformy Obywatelskiej Adam Korol.

MEN: w jednej trzeciej liceów zabraknie sal, ale to nic!

W odpowiedzi na interpelację posła Korola wiceminister Marzena Machałek oszacowała, że liczba uczniów ubiegających się o miejsca w liceach ogólnokształcących w 2019 roku wzrośnie o 165 tys. (przy założeniu, że odsetek osób wybierających tę szkołę ponadpodstawową nie ulegnie zmianie). Z analizy dostępności pomieszczeń w liceach (zamieszczonej w ocenie skutków regulacji do ustawy o reformie oświaty), na którą powołuje się MEN, wynika, że w 2019 roku

Tu dokładny cytat z odpowiedzi wiceminister Marzeny Machałek: "W roku szkolnym 2019/2020 odsetek liceów, w których liczba oddziałów będzie większa choćby o jeden oddział od liczby sal wyniesie 28 proc., co oznacza, że 72 proc. liceów będzie dysponować odpowiednią liczbą sal dla wszystkich oddziałów klasowych".

W ośmiu proc. liceów ten problem może sparaliżować działanie całych szkół. Liczba oddziałów (inaczej klas) przekroczy w nich liczbę dostępnych sal o ponad 30 proc.

Mimo to MEN nie traci optymizmu. Wbrew liczbom i logice wiceminister uważa, że "zwiększenie liczby oddziałów (...) nie spowoduje istotnych problemów z zapewnieniem odpowiednich sal lekcyjnych dla zwiększonej liczby uczniów i tym samym nie spowoduje uczenia się w systemie zmianowym".

Choć MEN uważa, że problemu nie ma, kilka zdań niżej proponuje jego rozwiązanie. A w zasadzie nie proponuje, tylko sugeruje, że problem rozwiąże się sam:

• stare licea będą mogły zwiększyć liczbę pomieszczeń - jako przykład podaje sytuację, w której liceum znajduje się w zespole szkół razem z gimnazjum;
• na bazie gimnazjów powstaną nowe licea.

I tu powstaje wiele pytań. Co z liceami, które nie funkcjonują w zespole szkół - jak mają zwiększyć liczbę pomieszczeń? Czy tak jak szkoły podstawowe po przyjęciu klas siódmych, w których lekcje prowadzone były na korytarzach, stołówkach, salach gimnastycznych albo - w skrajnych przypadkach - w piwnicach?

Problemem są też tzw. nowe licea powstające na bazie gimnazjów. Rekrutacja w pierwszym roku reformy - do szkół podstawowych - pokazała, że rodzice wolą szkoły z historią, sprawdzone. Spokojnie możemy założyć, że i uczniowie wybierający wymarzone liceum będą chcieli wiedzieć, do jakiej szkoły idą.

Brak sal lekcyjnych będzie zmuszał dyrektorów do rozkładania lekcji na dwie zmiany. Szkoły będą pracować jak fabryki - od świtu do zmierzchu. A w nich - uczniowie i uczennice.

OKO.press o kumulacji roczników